PROYECTO DE COMUNICACION EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO

PLAN DE COMUNICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

OBJETIVOS

§  Crear la imagen digital del centro

§  Dar a conocer la oferta educativa del centro

§  Facilitar la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa

§  Proporcionar a profesores, padres y alumnos una red de recursos educativos

PÚBLICOS

§  Profesores

§  Alumnos

§  Familias

§  Entorno social

imagen de eduteka.org

CANALES

§  Web del centro, para toda la información institucional del centro.

§  Blogs del centro, para todo lo relacionado con el trabajo diario en clase.

§  Redes sociales (Twitter, Pinterest…) para información general, noticias.

§  Plataformas educativas (p.e. Educantabria)

§  Tablón de anuncios (linoit), para avisos y anuncios.

§  Correo electrónico, mensajes SMS, para comunicaciones privadas con las familias.

CONTENIDOS

§  Oferta educativa.

§  Documentos de organización y funcionamiento del centro.

§  Programaciones de aula, contenidos, actividades complementarias de aula, exposición de trabajo realizado en clase, etc

§  Actividades que se realizan en el centro, participación en concursos, programas, campañas, obras de teatro, salidas, etc

§  Noticias, avisos, fechas importantes (entrega de notas, celebración de actos, etc)

§  Comunicaciones privadas

§  El tono empleado en cada comunicado será diferente en función del contenido del mismo

Dali. La persistencia de la memoria

ACCIONES Y CRONOGRAMA

Primera fase: 

§  Diseño del plan

§  Determinación de objetivos, recursos, etc 

§  Formación de los implicados

Segunda fase: 

§  Recogida de datos (contactos de profesores y familias)

§  Creación de cuentas en las RRSS que se determinen

§  Creación de los blogs

§  Creación de la web del centro, que será la plataforma integradora, en la que estén  los enlaces a todos los demás canales.

Tercera fase: 

§  Puesta en marcha del plan

§  Publicación de contenidos

§  Por último es necesario la actualización continua de todo ello.

RESPONSABLES

Para llevar a cabo el proyecto de comunicación externo se necesita la participación de todos los miembros del entorno educativo, aunque con distintos niveles de responsabilidad: el proyecto debe estar impulsado por el equipo directivo; debería contar con el apoyo y asesoría de los responsables TIC; y la implicación de todo el profesorado; por su parte los alumnos y familias tendrían la responsabilidad de utilizarlos correctamente.

RECURSOS

§  Equipos informáticos

§  Conexión a internet

§  Redes Wifi

§  Y principalmente recursos humanos de todos los implicados que deben invertir tiempo, esfuerzo y ganas.

GUIA DE BUENAS PRACTICAS PARA EL USO DE PLANES DE COMUNICACIÓN INTERNA EN CENTROS EDUCATIVOS

GUIA DE BUENAS PRACTICAS PARA EL USO DE PLANES DE COMUNICACIÓN INTERNA EN CENTROS EDUCATIVOS 

La presente guía esta realizada como recomendación a la hora  de establecer un plan de comunicación interno a través de las redes sociales u otras aplicaciones en los centros educativos, partiendo de un deber fundamental que es prioritario en el uso de las mismas, el derecho a la protección de datos y a la libertad individual de los diferentes agentes intervinientes en el sector de la educación.   

1. EDUCACION EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 

El Centro Educativo promoverá el uso de las nuevas tecnologías y de los recursos didácticos que ofrece internet dentro del ámbito del aprendizaje escolar y en los términos establecidos en la planificación curricular para el alumnado, aportando todos los medios necesarios para su uso y proporcionando redes en Wifi para facilitar el acceso a las mismas. 

2. USO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS DISPOSITIVOS 

No podrán utilizarse los teléfonos móviles ni cualquier otra tecnología de la imagen o de la comunicación para uso personal, en el horario y en el espacio escolar, salvo cuando sea autorizado expresamente por el profesorado para una situación específica. El uso de los móviles podrá ser utilizado para el envío de mensajería personal al alumnado siempre relacionada con su actividad en el centro. 

3. RESPETO A LA IMAGEN Y EL BUEN NOMBRE DE LAS DEMÁS PERSONAS 

Sea en el ámbito escolar o en el extraescolar, tanto el alumnado como el profesorado y el personal no docente tienen derecho a que su imagen y buen nombre sean respetados. Por ello, en ningún caso podrán difundirse por internet o por las redes sociales imágenes, videos, textos u otro materiales multimedia de carácter vejatorio, denigrante o difamatorio contra nadie de la comunidad escolar. 

4.PROTECCIÓN DE LA IMAGEN 

Cada alumna o alumno evitará subir imágenes personales o mensajes con información personal a cualquier red social o de comunicación sin el permiso expreso de su madre, padre o tutor legal. El alumnado y las familias han de ser conscientes de las consecuencias que ello acarrea, tales como la imposibilidad de borrar dicha información de la red de internet o el uso imprevisible que otras personas puedan hacer de la misma. Todas las imágenes de aquellas personas mayores de edad siempre se realizará con su consentimiento. 

5. PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS 

Los padres, madres y tutores legales son esenciales en el proceso educativo del alumnado. Su colaboración para el buen uso de las nuevas tecnologías es un elemento indispensable de este Guía de buenas prácticas. Para ello, el Centro Educativo promoverá la información a las familias y la adopción de pautas adecuadas en el hogar. 

6. PARTICIPACION DEL ALUMNADO 

Las alumnas y alumnos del Centro Escolar colaborarán en la protección de sus compañeros y compañeras evitando la difusión o el reenvío de mensajes que contengan imágenes o textos que falten al respeto a otras personas o que incluyan referencias ofensivas por motivos de etnia, religión, condición sexual o condición social. Los alumnos y alumnas que reciban este tipo de mensajes de otra alumna o alumno del Centro Educativo lo pondrán inmediatamente en conocimiento del profesorado.

7. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN 

El Centro Educativo prestará el apoyo y el asesoramiento adecuados al alumnado que sea objeto de cualquier forma de acoso o de falta de respeto a través de las nuevas tecnologías y las redes sociales, incluyendo la colaboración con sus familias, la activación –si procede‐ del protocolo de acoso escolar, las medidas disciplinarias con el alumnado autor de los mensajes y la remisión del caso a las autoridades educativas cuando así esté indicado. 

8. EDUCACION EN VALORES 

En el marco de la educación en valores que el Centro Educativo promueve, se inculcarán en el alumnado las conductas adecuadas relativas a las nuevas formas de comunicación y ocio que las redes 3 sociales y las nuevas tecnologías permiten, con especial hincapié en la protección frente a la solicitud de datos personales, las amenazas o presiones, el envío o recepción de información o descargas protegidas por el derecho a la propiedad intelectual, el gasto de dinero, la propuesta de citas con personas desconocidas y cualesquiera otros riesgos presentes en dichas redes sociales y tecnologías, incluido el exceso de tiempo dedicado a ellas. 

9. PRESENCIA DEL CENTRO EDUCATIVO EN INTERNET 

El Centro Educativo promoverá su imagen general en los medios tecnológicos y de comunicación de acuerdo con las normas de respeto a la protección de datos y la confidencialidad de las personas. Para ello, el Centro solicitará las correspondientes autorizaciones a las familias con el fin de incluir imágenes de actividades o fotos generales de aulas en las que sean identificables las personas, de acuerdo con dichas autorizaciones. 

10. PLAN DE CONVIVENCIA 

Las indicaciones de esta guía de buenas prácticas tendrán su reflejo en el Plan de Convivencia del Centro Educativo, a través de los Reglamentos y las normas de comportamiento y disciplina oportunas, dentro de las competencias escolares en esta materia.

Fuentes de fotografías : http://www.morguefile.com

REFLEXION SOBRE PLANES DE COMUNICACIÓN EXTERNOS EN CENTROS EDUCATIVOS

NECESIDADES DEL PLAN DE COMUNICACION EXTERNO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS :

En la actualidad nos hemos encontrado con que las relaciones personales en la actual época en la que nos encontramos se han convertido en relaciones que van más allá de los medios personales, con el paso del tiempo se han convertido en relaciones que se apoyan en las nuevas y cada vez mas crecientes redes sociales que podemos encontrar en forma de muy variadas aplicaciones que facilitan la comunicación entre los diferentes medios que nos ofrece la navegación a través de las redes de datos hoy en día. 

Las nuevas tendencias de los centros educativos se centran en ofrecer sus diferentes actividades al medio exterior y enlazar así entre los diferentes agentes que pertenecen al sector las diferentes necesidades que cada uno de ellos va requiriendo al compás de los nuevos avances tecnológicos, así, de esta forma,Profesores, Centros Educativos, Alumnos y Familiares de los alumnos, como agentes intervinientes en el sector de la Educación, son los principales interesados en que se logre una comunicación interrelacionada que dé respuesta a la necesidad de información requerida por cada una de las partes. 

Desde este punto de vista y desde la óptica de cada uno de los agentes intervinientes en el proceso educativo, las principales necesidades de establecer un plan de comunicación externo en un centro educativo teniendo en cuenta a cada de uno de ellos serían:

• Profesores : Establecer una comunicación interna con el Alumnado y con sus Familiares en el caso de ser necesario, Poder contar con acceso Wifi y medios informáticos necesarios para así poder acceder a su nube y poder impartir desde la misma cualquier clase docente en cualquier aula que disponga de los medios suficientes. A su vez sería necesario poder intercambiar conocimientos e incluso realizar pruebas, compartir prácticas, ejercicios, documentación y otras actividades que estén relacionadas con la correcta marcha del curso docente. 

• Centros Educativos : Informar de su oferta educativa , y tener relación con el municipio en el que desarrolla su actividad en cuanto a lo relacionado con las actividades extra-escolares que en el se realizan , así como la posibilidad de recibir ofertas y proposiciones de otras entidades culturales de su localidad o de alrededores para su participación en ellas. Contar con un buzón de sugerencias online en el que todos los agentes intervinientes en el centro puedan colaborar con las suyas para conseguir entre todos un mejor funcionamiento del centro. 

• Alumnos : Acceder a su seguimiento educativo en todo lo relacionado con su evaluación continua, comunicación con los profesores,controles de asistencia, evaluaciones, prácticas e incluso a documentación , pruebas, ejercicios ,encuestas y como no a todas las actividades extra-escolares que se realicen en el centro, contando con acceso wifi para cualquier medio que utilicen en el centro, como Teléfonos móviles, Ordenadores Portátiles, Tablets, etc...

• Familiares : Estar informados de todo lo necesario en cuanto al seguimiento educativo del alumnado menor de edad, así como poder acceder a toda la información relacionada con las actividades extra-escolares que en el centro se desarrollen y poder participar mediante las redes con sus sugerencias para conseguir un mejor desarrollo de la formación de sus hijos o tutelados, disponiendo para ello de los medios necesarios para poder establecer una comunicación interrelacionada entre ellos y el profesorado interviniente en la educación de los mismos.

¿ PLAN DE COMUNICACION EXTERNO PUBLICO O PRIVADO ?

En cuanto a la necesidad de establecer medios que permitan la privacidad, desde un punto vista práctico, esta red de comunicación debería estar formada por medios u aplicaciones que permitan la privacidad para la comunicación entre las partes en todas aquellas materias que sean de uso privativo y exista un derecho a la protección de datos personales de cualquiera de los agentes intervinientes en el proceso educativo. 

Sin embargo y sobre todo para centros de educación superior, y más aún en Centros donde se imparta Formación Profesional tanto de Grado Medio como de Grado Superior, debe ser necesario también el uso de otros medios que permitan llegar al tejido productivo del municipio en donde se encuentran ubicados estos centros, para así poder interaccionar entre las necesidades reales de oferta ocupacional y formación requerida en el municipio, alrededores ,región o incluso a nivel nacional o internacional.

La comunicación que se debe establecer debe tener dos partes fundamentales, una en la que se exponga la formación y actividades que en el centro se realizan y otra privada de intercomunicación entre las diferentes empresas de los sectores relacionados con los ámbitos de formación de los centros educativos. 

Como conclusión a la presente reflexión diremos que el futuro ya está aquí, ahora depende de todos mejorarlo , pero también es necesario que no nos olvidemos de la comunicación real entre todos los agentes del sector educativo, siendo la más importante la comunicación  entre familiares y alumnado.

                                                           

GOOGLE DRIVE : APLICACIONES EN RED : EDUCACION EN EL AULA : SMARTANDTIC 4.0

Google Drive es un paquete de ofimática lanzado por Google el 24 de abril de 2012, se caracteriza por estar disponible en la nube con un espacio de almacenamiento de 15 GB gratis (ampliables mediante suscripción). El paquete está formado por un procesador de texto, hojas de cálculo, una herramienta de presentaciones, un creador de formularios y una herramienta para dibujar. Además se pueden añadir muchas aplicaciones tales como plantillas, tablas dinámicas o PDF, por poner un ejemplo. Pero la lista es enorme sólo hay que buscar donde dice "conecta con más aplicaciones" y saldrá un gran repertorio de aplicaciones clasificadas por categorías. 

 La ventaja de Google Drive es que está disponible las 24 horas del día y permite colaborar, compartir y publicar el trabajo en tiempo real con otros usuarios. A continuación explicamos cómo podemos sacar provecho de estas herramientas en la educación planteando algunas aplicaciones en el aula:

GOOGLE DOCS

El Google Docs es un procesador de texto que permite trabajar en tiempo real con otras personas . Totalmente compatible con el Openoffice y con las mismas funciones de edición, pero con la posibilidad de añadir comentarios, recibir notificaciones, editar sin la necesidad de estar logueado, editar archivos PDF, o incluso hablar por chat. Además, la posibilidad de sincronizarlo con el escritorio del ordenador y su compatibilidad con todos los sistemas operativos, la hace una herramienta muy útil. 

Una de sus aplicaciones en el aula es que permite llevar un aprendizaje guiado. Se puede crear un documento con diferentes pasos a seguir, y éstos pueden ser complementados con links y vídeos que aporten información y apoyo en la tarea. Además, la herramienta de integración con el buscador nos permite aportar más información sobre un documento o presentación. Sólo hay que seleccionar un fragmento de texto el que queramos vincular con información externa, y hacer clic en el botón para insertar una URL. Así, nos aparecerán los resultados de búsqueda en Google, o incluso a documentos nuestros de Google Drive. De esta forma podemos vincular el trabajo con otros que ya hayamos realizado o con información encontrada en el buscador. 

HOJAS DE CÁLCULO

Las hojas de cálculo son una herramienta que junto con los formularios les podemos sacar mucho provecho, ya que los datos de los formularios se recogerán en la hoja de cálculo. Por otro lado, nos sirve para crear gráficos y tablas dinámicas para exponer en el aula. Una aplicación interesante es usarla como traductor mediante la combinación con Google Translate. Añadiendo la fórmula "=Googletranslate (celda del texto; código del idioma original; código del idioma de destino)", es decir, poner el número de la celda donde está el texto (A1) y después el código de los dos idiomas (ES para Español y EN para inglés, si lo queremos traducir de español a inglés). También podemos usar las hojas de cálculo para insertar gráficos sobre mapas. La herramienta nos da la opción de crear un gráfico y luego seleccionar el mapa, entonces podremos situar los diferentes datos sobre los países y ver los datos de forma más clara sobre el mapa mundial. 

FORMULARIOS 

El formulario de Google Docs tiene diferentes funciones en el aula. Una de ellas es su uso como cuestionario para evaluar a los alumnos. Nos genera inmediatamente un feedback, ya que permite mostrar automáticamente la información al profesor en una hoja de cálculo. La ventaja es que permite incrustar el formulario en un sitio web, una wiki o un blog, de esta forma los alumnos no necesitan una cuenta de correo electrónico para ser evaluados. Por otra parte, también se puede utilizar para controlar el trabajo, ya que permiten recoger toda la información sobre los trabajos de los alumnos. ¿Cómo se puede hacer? Se crea un formulario para cada alumno donde pondrán sus datos, su nombre, el tema del trabajo y el link a Google docs. De esta modo los resultados aparecen automáticamente en una hoja de cálculo para el profesor, que le permitirá tener en una lista toda la información referente a los trabajos y podrá consultar rápidamente siempre que quiera.

DIBUJOS 

Con los dibujos se pueden crear mapas mentales o lluvias de ideas (brainstorming). Con este instrumento se pueden usar flechas, formas, colores y líneas que permiten visualizar las diferentes ideas. Se puede compartir con la clase para que los estudiantes puedan colaborar en su confección. O incluso permite al profesor crear pósters con informaciones sobre un tema y difundirlos a la clase. 

PRESENTACIONES 

Las presentaciones permiten crear diapositivas dinámicas tipo Power Point de forma individual o colectiva, en ellas se pueden insertar vídeos directos de Youtube, añadir links a imágenes o animaciones. Esta herramienta puede servir para hacer vídeopresentaciones en el aula, pero también para presentar proyectos o trabajos de los alumnos. 

PLANTILLAS 

Las plantillas permiten crear presentaciones, calendarios, proyectos o facturas, a partir de modelos predeterminados. Google ofrece un repertorio de más de 300 plantillas que se pueden localizar por formato o por categoría. También te permite crear tu propia plantilla y después compartirla.

APLICACIONES 

Google Drive nos pone a disposición de más de 100 aplicaciones de Drive para poder sacar el máximo partido de tu contenido. Prueba a instalar alguna de la colección de Drive desde Chrome Web Store.

A continuación os dejamos un vídeo de ejemplo de como trabajar con Google Drive en el Aula...Se ha seleccionado esta aplicación en el Aula, por ser una de las que más perspectiva de futuro tiene en los próximos años en cuanto a creación en común y posibilidad de compartir en la nube, documentos y trabajos, con la posibilidad de ser compartidos en público o solo con la partes interesadas para su elaboración en común ...Como dijo el presidente de Google en España en el III Congreso de nuevo periodismo celebrado en Cáceres en 2008, Javier Rodriguez Zapatero " En los próximos 10 años todo lo escrito en el mundo podrá almacenarse en un espacio equivalente al tamaño de una mano, y todos los vídeos e imágenes publicados en el mundo podrán ser almacenados en un espacio equivalente al tamaño de la otra ".

Fuentes : Google Drive ... Schoolalive ...

            

PLE : ENTORNO PERSONAL DE APRENIZAJE : SMARTANDTIC 4.0

Teniendo en cuenta que un Entorno Personal de Aprendizaje o PLE [acrónimo de la expresión original Personal Learning Environment] es una expresión que aproximadamente desde la JISC/CETIS Conference de 2004 y se viene utilizando para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias. 

Sabemos a su vez que aprender a través de un PLE permite dirigir el propio aprendizaje, tal y como ocurre con el aprendizaje informal, conectando información de diversas fuentes, información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa. 

Teniendo esto en cuenta SMARTANDTIC 4.0 basa el método de su entorno personal de aprendizaje en los siguientes factores: 

•  El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones 
•  El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información 
•  La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe 
•  Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo 
•  La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista  
• La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaj

Para eso hemos desarrollado el siguiente PLE como punto de partida , al cual se irán añadiendo nuevas herramientas de aprendizaje y de conexión entre las mismas , según vayamos avanzando en el campo de la Educación en Red .